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eliete.santos
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-Uma situação comum e corriqueira observada na maioria das escolas públicas de Manaus é o fato de não existir uma estrutura apropriada no ensino da Língua Portuguesa. Principalmente quando se trata de leitura interpretativa. Isso ocorre, porque não há um estímulo no que se refere a técnicas  avançadas e atualizadas, envolvendo este assunto.
+{{:pt-br:ico_plagius_1.png?nolink&100 |}}
-Algo que irá ser discutido nesta pesquisa, é o fato de que saber ler não é o mesmo que compreender. É muito frequente se deparar com esse tipo situação, principalmente em sala de aula, onde os alunos sabem decodificar palavras, mas sentem grandes dificuldades em interpretá-las.
+====== Plagius - Wiki ======
-Através disso, como é possível auxiliar os alunos a interpretarem textos de uma forma mais simples e adequada por meio do gênero literário conto?
+=== Plagius - Detector de Plágio ===
-Vamos abordar a melhor forma de transformar este cenário educacional remetente a leitura interpretativa. e preparar os alunos para compreensão os textos, ensinando-os os melhores métodos de leitura interpretativa.
+Esse espaço foi criado para publicar manuais, tutoriais, informações sobre o programa e dicas sobre detecção de plágio.
-Considerando essa problemática o objetivo deste trabalho, é proporcionar uma alternativa de mudança desta conduta de ensino e aprendizagem existentes nas turmas de 1º ano do Ensino Médio de uma Escola Pública de Manaus; discutir a importância da leitura interpretativa dentro do ambiente escolar; utilizar a decodificação do conto a Igreja do diabo, de forma que desperte o interesse dos  alunos pelo gênero literário conto.
-Inicialmente será realizada uma pesquisa bibliográfica e de campo a respeito do desenvolvimento leitora interpretativa dos alunos.
-Em síntese, a abordagem utilizada neste trabalho foi de caráter qualitativo, pois aborda de forma subjetiva o objeto analisado, como se refere Severino . Quando se fala de leitura interpretativa de contos é possível envolver variados tipos de metodologias, principalmente do uso das referências epistemológicas, ou seja, as conclusões e métodos dos diferentes ramos do saber científico, ou das teorias e práticas em geral.
-Portanto, a sequência didática abordará a leitura do conto “A igreja do diabo”, como ponto de partida, através desta, os alunos terão que elaborar um resumo sobre o conto, e levantar questões sobre o que se refere o texto. Em sequência será aplicado um questionário fechado referente ao assunto discutido.
+\\
-AS POTENCIALIDADES DO GÊNERO CONTO PARA O DESENVOLVIMENTO INTERPRETATIVO DO LEITOR.
+{{:pt-br:plagius-analysis2.mp4?nolink&893x390|}}
-Ao contrário do romance que é mais longo e possui outras características, o conto tem uma história breve e eloquente, cujo tempo e espaço são diminuídos, e as personagens existem em função de um núcleo. O tempo pode ser cronológico ou psicológico de o caráter real ou fantástico.
+**Conteúdo do Wiki**
-O conto de forma mais abrangente, está relacionado a narrativas contadas por seres humanos, como forma de expressar e gravar suas experiências vividas, mostrando assim, sua visão de mundo. Neste sentido,  Massaud Moisés apresenta vários exemplos da palavra conto, entre eles o voltado para o literário: “história, narrativa, historieta, fábula, caso, embuste, engodo, mentira”. (2006, p. 29).
-Segundo Silva (2005) a leitura literária envolve variados aspectos da aprendizagem como: A experiência estética do mundo por meio da palavra, instiga os sentidos, estimula o senso crítico, social, político e filosófico. Através dessa abordagem os alunos poderão ter condições e preparo para atuar na sociedade como um elemento que muda a sua própria história. Neste sentido, se explica que: A leitura de contos pode estimular o aluno leitor a encontrar, na leitura literária, uma forma lúdica de entender melhor sua própria realidade.
-Ao ler narrativas curtas, que exijam uma resposta mais rápida e dinâmica do receptor, o aluno pode se sentir mais atraído pelo texto (SILVA, 2005, p.93).
-Marcos Krunger (2014) retrata deste problema da seguinte forma:
-Ler um texto é mais do que repetir as palavras que se encontram escritas. Ler é compreender o sentido e perceber o que não está escrito na superfície. Indo além, ler é posicionar-se criticamente sobre as ideias contidas no texto, seja o impresso, livros e revistas, seja visual ou oral ( Kruger 2014, p.83).
-Para que haja um desenvolvimento interpretativo do leitor é necessário que exista a  compreensão do que está sendo lido. Segundo Kruger (2014):
+[[howtoinstall|Tutorial de Instalação]]\\
-O entendimento liga-se o ato de interpretar, e para que isso ocorra há uma necessidade de organizar as ideias e refletir sob o que foi lido (Kruger 2014, p.83)
+Passo a passo da instalação do Plagius, deste o download até a instalação e ativação.
+[[localsearch|Busca local do Plagius]]\\
-METODOLOGIA
+Instruções de como utilizar o Plagius para procurar semelhanças com outros arquivos no seu computador.
-Essa pesquisa tem um objetivo explicativa  pois, busca explorar de forma mais detalhada o conto “A igreja do diabo de Machado de Assis”, principalmente no que se refere a questão de leitura interpretativa. A pesquisa explicativa é aquela que, além de registrar e analisar os fenômenos estudados, busca identificar suas causas através da aplicação de método experimental/matemático, seja através de interpretação possibilitada pelos métodos qualitativos (Severino 2007, p.119).
+[[usermanual|Manual do Usuário]]\\
-Além disso, será analisado os diferentes processos utilizados para o melhor desenvolvimento dos alunos. Gil (2002, p....) retrata que a pesquisa bibliográfica de campo deve ser desenvolvida com base no material elaborado como livros, artigos científicos e outros (Vicente, 2002, p.44).
+Breve manual de utilização do Plagius, com descrição das funções do programa e como utilizá-lo para detectar plágio.
-A coleta de dados será feita em uma escola estadual de Ensino Médio localizada na zona Centro-Oeste de Manaus. A obra escolhida será destinada aos alunos do 1º ano do ensino médio, primeiramente com intuito de Investigar as potencialidades do gênero conto para o desenvolvimento interpretativo desses leitores.
-É através da observação que será analisado o nível de interpretação dos alunos, segundo Severino (2007, p.125).  A observação é todo procedimento que permite acesso aos fenômenos estudados. É etapa imprescindível em qualquer tipo ou modalidade de pesquisa.
+[[interpretinganalysis|Interpretando os Resultados das Análises]]\\
+Artigo bastante completo explicando como interpretar o resultado do detector de plágio afim de identificar suspeitas de plágio e falsos positivos.
+[[faq|Perguntas Frequentes]]\\
+FAQ do Plagius
+[[firewall-proxy|Informações para administradores de rede]]\\
+Instruções específicas para configurar o Plagius em redes com algum tipo de bloqueio.
+[[versions|Histórico de Versões]]\\
+Notas das versões lançadas.
+[[smalltexts|Análises de textos pequenos]]\\
+O Plagius precisa de alguns ajustes quando os textos analisados tem menos de 2 páginas.
+[[privacy|Política de Privacidade]]
+[[terms|Termos de Uso e Garantia]]
+===== Novidades do Blog =====
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